Cultural content in english teaching material: pre-service teachers' preferences

Penelitian ini mengkaji kecenderungan calon guru dalam menentukan dan mengintegrasikan konten budaya ke dalam bahan ajar bahasa Inggris di UIN Sunan Ampel Surabaya. Meskipun peran budaya dalam pembelajaran bahasa semakin mendapat perhatian, masih terbatas pemahaman mengenai jenis budaya yang dipilih, alasan di balik prioritas tersebut, serta cara penerapannya dalam materi ajar. Melalui studi kasus kualitatif, sepuluh calon guru diwawancarai pada 20–26 November 2025, dan data dianalisis secara tematik dengan dukungan triangulasi serta refleksivitas untuk menjaga keabsahan. Temuan menunjukkan lima kategori budaya yang digunakan, yaitu lokal (paling dominan), nasional, internasional, nilai dan perspektif, serta budaya populer. Pemilihannya dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti pertimbangan pedagogis, kebutuhan siswa, kurikulum, latar belakang pribadi, ketersediaan sumber, tujuan pembelajaran, konteks institusi, dan relevansi kehidupan sehari-hari. Integrasi budaya tampak dalam penggabungan keterampilan berbahasa, penggunaan media visual dan bahan autentik, aktivitas berbasis tugas, penempatan materi yang fleksibel, serta menghadapi kendala kosakata dan keterbatasan waktu. Secara umum, calon guru menyadari keberagaman bentuk budaya, namun tetap menunjukkan hierarki yang mengutamakan budaya lokal. Keputusan tersebut lahir dari interaksi faktor-faktor yang kompleks, dan perbedaan tingkat kedalaman integrasi mencerminkan variasi pengetahuan pedagogis mereka. Hal ini menegaskan pentingnya penguatan strategi integrasi budaya yang lebih sistematis dalam program pendidikan guru.