Pengaruh self-regulated learning dan hardiness terhadap stres akademik santri

Self-regulated learning dan hardiness dapat membantu siswa untuk menurunkan tingkat stres akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self-regulated learning dan hardiness dengan stres akademik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasional dengan menyertakan subjek sebanyak 260 santri di Darul ‘Ulum Jombang dari berbagai asal sekolah. Pengambilan sampel menggunakan teknik teknik probability sampling dengan jenis pengambilan sampel purposive sampling. Terdapat tiga alat ukur yang digunakan yaitu, Student-Life Stress Inventory (SSI), Self-Regulation Strategy Inventory—Self-Report (SRSI-SR) dan Dispositional Resilience Scale (DSR-15). Hipotesis diuji menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-regulated learning dan hardiness masing-masing menujukkan pengaruh yang signifikan terhadap menurunnya stres akademik. Demikian pula, dengan self-regulated learning dan hardiness yang secara bersama-sama berpengaruh terhadap stres akademik.