Pengembangan perangkat pembelajaran Matematika Metode Tapps, (Thinking Aloud Pair Problem Solving) untuk melatih kemampuan berpikir kritis peserta didik

Pembelajaran matematika dengan metode TAPPS ini memberikan kebebasan peserta didik untuk menyelesaikan soal matematika sesuai dengan cara masing-masing kemampuan berpikir pada peserta didik. Pembelajaran diawali dengan membagi kelas menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok terdiri dari 2-4 peserta didik, setiap kelompok terdiri dari dua pihak satu pihak menjadi problem solving dan pihak lain sebagai listener. Jenis penelitian ini yaitu penelitian dan pengembangan yang mengacu pada model pengembangan Plomp, yaitu: 1) Fase Pendahuluan (Preliminary Research); 2) Fase Pengembangan atau Pembuatan Prototype (Development or Prototyping Phase); dan 3) Fase Penilaian (Assassement Phase). Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Paciran. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan meliputi RPP, LKPD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah catatan lapangan (field note) untuk data proses pengembangan pembelajaran serta teknik validasi dan kepraktisan untuk data kevalidan dan keprktisan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa selama ini proses pembelajaran yang dilakukan oleh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Paciran menggunakan kurikulum 2017 edisi revisi 2013. Validitas perangkat pembelajaran dikatakan “valid” dengan RTV RPP sebesar 3,25; RTV LKPD adalah 3.2. Kepraktisan perangkat pembelajaran dinyatakan “praktis” oleh empat validator yang dapat dilakukan dengan sedikit revisi. Sehingga dapat disimpulkan perangkat pembelajaran tersebut dinyatakan valid dan praktis.