Pengaruh self regulated learning, Self esteem, Social support dan Task comitment terhadap Academic flow pada siswa berprestasi tinggi di SMA Negeri sidoarjo

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh Self Regulated Learning, Self Esteem, Social Support dan Task Comitment terhadap Academic Flow Pada Siswa Berprestasi Tinggi di SMA Negeri Sidoarjo. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Alat pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan skala Self Regulated Learning, skala Self Esteem, skala Social Support, skala Task Comitment dan skala Academic Flow. Subjek dalam penelitian ini merupakan siswa berprestasi tinggi dengan total 80 siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan teknik Structural Equation Modelling (SEM). Hasil penelitian ini menunjukan nilai t satistik dan p values self regulated learning terhadap academic flow sebesar 2.105 dan 0.036, self esteem terhadap academic flow sebesar 0.460 dan 0.646, social support terhadap academic flow sebesar 1.198 dan 0.231, task comitment terhadap academic flow sebesar 2.081 dan 0.038. Nilai R Square yang didapatkan sebesar 0.484 yang berartikan variabel Self Regulated Learning, Self Esteem, Social Support dan Task Comitment berpengaruh sebesar 48.4 % terhadap Academic Flow, sedangkan 51.6 % dipengaruhi oleh variabel lain. Sehingga hipotesis yang diajukan diterima, artinya semakin tinggi Self Regulated Learning, Self Esteem, Social Support dan Task Comitment yang dimiliki, maka akan semakin tinggi Academic Flow yang dimiliki.