تحليل التعلم الإلكتروني في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن أ بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ سورابايا.

تطبق المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ سورابايا التعلم الإلكتروني في المدرسة بسبب تقدم تكنولوجيا التعليم والإنترنت ولكن لم يستخدام قبله، لذلك أرادات الباحثة أن تحليل تطبيق وشكل والعوامل الداعمة و العراقيلة التعلم الإلكتروني عند عملية تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الثامن أ بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية ١ سورابايا. وقد استخدمت الباحثة في هذا البحث الطريقة الكيفية الوصفية. وأما طريقة جمع البيانات التي استخدمتها الباحثة هي الملاحظة والمقابلة والوثائق. وأما نتائج البحث فيمكن أن تتلخص : النظام الذي يستخدمه المؤلف هو مدرسة التعليم الإلكتروني من وزارة الدين. وشكل التعلم الإلكتروني المستخدام هو تكنولوجيا المعلومات والاتصالات/الويب. و العوامل الداعمة التعلم الإلكتروني في المدرسة هي توجيه ودافع من المدرسة، على سبيل المثال من رئيس المدرسة والمعلمين. ومدرس يحفز الطلاب دائمًا من خلال الدردشة وعبر الهاتف المباشر حتى لا يشعر الطلاب بالإحباط في هذا التعلم. وتمويل من المدرسة في شكل منح الائتمان للأطفال الذين لا يستطيعون تحمل تكاليفها. العوامل العراقيلة التعلم الإلكتروني في المدرسة هي الطلاب أقل مسؤولية في التعلم الإلكتروني وضعف الإشراف الأولد عند بدء أنشطة التعلم. لا يستطيع المعلم الشرح الحد الأقصى بسبب التغيير في الطرق ونظام التعلم. و توفر الإنترنت للطلاب ، لأن الطلاب أحيانًا هم أبناء فقرا.